Летний IT-клуб Proginsky. Высокая гора

Данная смена проходит в формате технологического стартапа. На протяжении программы дети шаг за шагом знакомятся с тем, как создаются современные цифровые продукты — от идеи до готового проекта. Участники проходят основные этапы разработки: поиск идеи, создание прототипа, разработку, тестирование и презентацию результата.

В первые дни смены дети вместе с преподавателем создают общий «учебный стартап». Ребята учатся формулировать идею проекта, продумывать его функционал, создавать дизайн и разрабатывать первые элементы продукта. В процессе используются современные инструменты разработки и ИИ-сервисы, которые помогают генерировать идеи, создавать графику, тексты и элементы интерфейса.

Во второй части смены каждый ребёнок разрабатывает собственный мини-стартап. Участники создают прототипы сайтов, игр или цифровых сервисов, продумывают их функционал и реализуют основные элементы проекта. Параллельно проходят занятия по робототехнике, где дети собирают и программируют механизмы, что позволяет увидеть, как программирование может управлять реальными устройствами.

Особое внимание уделяется развитию проектного мышления: ребёнок учится планировать работу, проверять гипотезы, улучшать продукт и доводить идею до результата. Такой формат помогает почувствовать себя разработчиком и понять, как создаются современные технологические продукты.

Итог: по завершении смены ребёнок проходит базовый цикл создания технологического продукта и разрабатывает собственный мини-стартап — от идеи до рабочего прототипа.

Данная смена знакомит детей с тем, как искусственный интеллект используется в современных профессиях. В течение смены участники пробуют себя в нескольких ролях: разработчика, дизайнера, создателя контента, аналитика и разработчика цифровых продуктов.

Во время занятий дети учатся использовать ИИ-инструменты для решения различных задач: генерировать изображения и идеи, создавать сценарии для видео, разрабатывать простые игры и сайты. Работа строится вокруг практических заданий и мини-проектов, где ребёнок применяет технологии для создания собственного результата.

Дополнительно проходят занятия по робототехнике, где дети собирают и программируют модели устройств. Это помогает увидеть, как цифровые алгоритмы могут управлять реальными механизмами и как программирование применяется в технике.

Особое внимание уделяется формированию цифровой грамотности: дети учатся правильно формулировать запросы к ИИ, проверять результат и использовать технологии как инструмент для создания собственных проектов.

Итог: по завершении смены ребёнок получает представление о современных ИИ-инструментах, пробует несколько технологических ролей и создаёт собственные проекты с использованием искусственного интеллекта.

Данная смена построена в формате «путешествия по эпохам». Каждые несколько дней дети погружаются в новую историческую или технологическую эпоху от древних цивилизаций до мира будущего. Через игровые задания и проекты ребята знакомятся с тем, как менялись технологии, изобретения и способы решения задач.

В ходе занятий дети создают собственные цифровые проекты: простые игры, мини-сайты, графику и небольшие видеоролики. На уроках используются современные инструменты и ИИ-сервисы, которые помогают генерировать идеи, создавать изображения, сценарии и элементы проектов. Параллельно проходят занятия по робототехнике, где дети собирают и программируют модели, выполняющие различные задачи.

Особое внимание уделяется развитию логического мышления, умению работать в команде и доводить проект до результата. Смена построена так, чтобы дети пробовали разные направления: программирование, дизайн, создание интерактивных проектов и работу с техникой.

Итог: по завершении смены ребята создают несколько собственных проектов, лучше понимают, как работают современные технологии, и получают опыт использования ИИ и программирования для решения практических задач.

Эта смена устроена по модели технологического стартапа. За несколько дней дети постепенно узнают, как создают современные цифровые продукты — с нуля и до готового проекта. Они проходят все ключевые этапы: придумывают идею, делают прототип, разрабатывают, тестируют и представляют результат.

В первые дни вместе с преподавателем ребята создают общий «учебный стартап». Они учатся формулировать идею, продумывать функции продукта, рисовать дизайн и делать первые наработки. В работе используют современные инструменты и нейросети — они помогают генерировать идеи, создавать картинки, тексты и элементы интерфейса.

Во второй половине смены каждый ребёнок уже разрабатывает свой собственный мини-стартап. Дети делают прототипы сайтов, игр или цифровых сервисов, продумывают их возможности и создают основные элементы проекта. Параллельно идут занятия по робототехнике: ребята собирают и программируют механизмы, чтобы увидеть, как программирование управляет реальными устройствами.

Отдельное внимание — проектному мышлению. Дети учатся планировать работу, проверять гипотезы, дорабатывать продукт и доводить идею до конца. Такой подход позволяет почувствовать себя настоящим разработчиком и понять, как устроены современные технологии.

Итог: после смены ребята проходят полный цикл создания технологического продукта и делают собственный мини-стартап — от замысла до работающего прототипа.

На этой смене дети узнают, как искусственный интеллект помогает в современных профессиях. За время программы участники пробуют себя в разных ролях: разработчика, дизайнера, автора контента, аналитика и создателя цифровых продуктов.

На занятиях ребята осваивают ИИ-инструменты для разных задач: генерируют картинки и идеи, пишут сценарии для видео, делают простые игры и сайты. Основной упор — на практику и мини-проекты, где ребёнок сам применяет технологии и получает готовый результат.

Параллельно проходят уроки робототехники: дети собирают и программируют модели устройств. Так они видят, как цифровые алгоритмы управляют реальными механизмами и как программирование работает в технике.

Отдельное внимание — цифровой грамотности. Дети учатся правильно задавать вопросы ИИ, проверять то, что он выдаёт, и использовать технологии как инструмент для своих проектов.

Итог: после смены ребята знакомятся с современными ИИ-инструментами, пробуют несколько технологических профессий и создают свои проекты с помощью искусственного интеллекта.

Эта смена проходит как «путешествие по эпохам». Каждые несколько дней дети попадают в новый период — от древних цивилизаций до мира будущего. С помощью игр и творческих заданий ребята узнают, как менялись технологии, изобретения и подходы к решению задач. На занятиях дети создают свои цифровые проекты: несложные игры, сайты, графику и короткие видеоролики. В работе используют современные инструменты и нейросети — они помогают придумывать идеи, делать изображения, писать сценарии и оформлять проекты. Параллельно идут уроки робототехники: дети собирают и программируют модели, которые выполняют разные задания. Отдельное внимание — развитию логики, навыков работы в команде и умению доводить дело до конца. Смена устроена так, чтобы ребёнок попробовал себя в разных областях: программировании, дизайне, создании интерактивных проектов и работе с техникой. Итог: после смены у ребёнка есть несколько собственных проектов, он лучше понимает, как устроены современные технологии, и получает опыт использования ИИ и программирования для решения практических задач.